教学案例

《波的形成和传播》教学设计

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【教学目标】 
一、知识与技能
1.明确机械波的产生条件;
2.掌握机械波的形成过程及波动传播过程的特征;
3.了解机械波的种类极其传播特征;
二、过程与方法 
   1.通过实验与课件、视频等从感性出发剖析机械波波动的规律,锻炼学生的观察能力与归纳能力。
2.通过对机械波形成原因的探究,培养学生透过现象看本质的意识和方法,并进一步从根本上理解机械波波动的规律。 
 三、情感态度和价值观 
  1.体会波动过程之美,体会物理研究的威力,体会物理学分析过程的逻辑之美,应用所学知识解决生活中的问题
  2.通过参与模拟波动的过程,体会与人合作能力的重要性,体会集体主义精神的重要性。 
【教学重点】 理解机械波的形成过程、产生条件以及传播特点;
【教学方法】探究、讲授、讨论、练习
▲ 教学过程:
课堂引入
通过人浪提出问题
每个人怎么动?整体怎么动?从而引入课题
学生举例说明有那些波
波的分类:机械波   电磁波等
机械波是由机械振动所形成的
本章我们研究机械波
思考:河中静止地浮着一只篮球,怎样拿到它?
学了这节课我们来解释同学们的回答是否合理
请思考
1.波是怎样形成的?
2.波传播的是什么?怎样传播?
以绳波为例来研究
一、波的形成和传播
通过实验分析波的形成过程
1).绳子各部分看成许多质点组成,各部分之间存在着相互作用的弹力
2).沿波的传播方向上后一个质点比前一个质点落后一段时间,质点依次被带动
(3).振动的形式传播出去形成波
总结    先振动质点带动后一质点    后一质点重复前一质点振动
后一质点滞后于前一质点    每一质点的起振方向都相同
注:各质点振动周期、振幅相同
波的形成是由于介质中的各部分存在相互作用,某一点的振动,依次带动相邻部分发生振动——受迫振动,并由近及远传播开去,形成波.
2.机械波及其产生条件:
产生条件:振源和介质同时存在
波源——首先开始振动的物体
介质——波借以传播的物质(气、液、固)
注意:有振动不一定存在波,有波一定存在振动
机械波:机械振动在介质中的传播,形成机械波
3、机械波的传播特征
  (1)各质点只在各自的平衡位置附近做往复运动,而质点本身并不随波的传播而迁移。
(2)波传播的是“振动”这种运动形式
(3)若波源停止振动“振动”这种运动形式
(4)波向外传递能量和信息。
 
思考:各质点振动方向与波的传播方向有什么关系?
二、波的分类:   横波与纵波
横波:质点的振动方向与波的传播方向垂直。
特点:波峰   波谷
纵波:质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上
特点:疏部    密部
通过动画演示进一步解释横波与纵波
声波是纵波  
联系生活    用本节课所学知识解释
例题:日常生活中,发现球掉入池塘里,能否通过往池塘丢入石块,借助石块激起的水波把球冲到岸边?
解析:不能.向水中投入石块,水面受到石块的撞击开始振动,形成水波向四周传去.这是表面现象,实际上水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移,所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动.
三、课堂小结
一、波的形成和传播
  1、波的形成过程:
2.机械波及其产生条件:
3、机械波的传播特征
二、波的分类:   横波与纵波。

作者:黄伟 来源:本站原创 发布时间:2014年10月22日
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