“翻转课堂”新风吹拂江城中小学

　　图为：学生走上讲台，讲解自己的答题过程

　　以前课堂上要讲的知识，现在放到课前看“微课”讲解；以前课后的练习题，如今放到课堂上随练随讲；课堂上，学生翻拍作业随时上传，“学生老师”走上讲台讲解。而且，学生在平板电脑上抢答题，老师说这是“抢红包”，即时有加分……昨日，教育部在汉阳区楚才中学举行现场会，来自全国120余所中小学的校长们领略了别样的“翻转课堂”。

　　在“翻转课堂”模式中，学生通过老师提供的“微课”在课前预习，并反馈疑问。在课堂上，老师组织课堂讨论答疑解惑，师生之间互动频繁，提高了课堂学习效率。武汉市已设立30所“翻转课堂”实验学校，今后几年将继续推广。

　　 8分钟“微课”提前自学

　　“上课前一天，老师会下发《导学质疑册》，要在教材上勾画重点，还要做在线测评。”楚才中学七（7）班李汶倩说，她在家里会拿着手机或对着电脑看老师录播的“微课”，“借助‘微课’能自学到很多新知识，有些不懂的就会勾画下来，再做5道在线测评题，检查自学掌握的知识情况。”“微课”是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点开展的精彩教与学活动全过程。

　　记者看到，学生们观看《角的知识》“微课”,有影像、声音、例题等，还有屋顶、球门框等多处生活场影的角，趣味十足。“制作一节8分钟的微课，需要30多分钟，都是这节课的重点和难点。”“微课”制作者是七（7）班数学老师周琦，她告诉记者，微课的好处就在于哪里不懂看哪里，想让老师讲多少遍就多少遍。

　　 教师和学生角色变了

　　记者发现，在翻转课堂上，学生六人一组，老师拿着手机，学生每人一台平板电脑，老师在平板电脑上点画，黑板上便投射出老师要展示的内容，学生根据老师要求在平板电脑上答题、提交答案、小组讨论、提出疑问等，非常便捷。

　　“现在，我们开始抢答题，这道题看哪个小组能率先解答？请看题。”周琦点击手机上的软件，教室里的平板电脑上显示试题和抢答的学生。不一会儿，七（7）班李子健同学走上讲台，讲解自己的答题过程。“学生在平板电脑上能做抢答题，还能把解题过程翻拍上传。老师称这是‘抢红包’，即时对小组和个人加分。最关键的是，这样的课堂既能学到知识，也很有趣。”李子健说。“在传统的课堂上，老师给学生呈现知识，但在翻转课堂上，这一部分提前到了学生的预习环节，于是在课上，师生可以探讨更加深入的问题。”周琦告诉楚天都市报记者，“翻转课堂使学生自学，学生在小组讨论中分享见解，在作品展示中看到其他人的思路，不知不觉取长补短。教师和学生的角色转变了。”

　　视频取代老师了吗

　　汉阳区教育局局长施慧芳点评，翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。“翻转课堂”最大的好处，就是能培养孩子们的自学习惯，从小懂得自律。“目前，汉阳区率先在墨水湖小学和楚才中学试点翻转课堂，明年还将在楚才小学和翠微中学试点。等条件成熟时，今后将推广到全区中小学。”

　　“视频取代教师了？那不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕看？那不是学生在孤立地学习？”对于“翻转课堂”的教学模式，有少数家长存在这样的顾虑。对此，武汉市教育局相关负责人表示，“翻转课堂”并不是在线视频的代名词，除了教学视频外，还有面对面的互动时间。“在翻转课堂上，学生分为小组学习，师生之间和同学之间的互动反而更加频繁了。”