学生的事由学生自己做主

----武汉市第四十九中学探索现代学校管理制度，把权力交给学生

　近日，武汉市第四十九中学校长吕向东的一个朋友找他帮孩子换个好座位，吕向东找到班主任，得到回复“换不了啊！班级公约规定，教室座位按学生所在小组日常行为分数排选，任何人不得干预”。

　　虽遭朋友“鄙视”，吕向东暗地里却十分高兴，“这说明学校推行的制度文化在师生心中扎下了根”。近年来，该校大胆探索现代学校管理制度建设，注重将民主管理、校务公开延伸至各项工作之中，把民主管理真正落到实处，有力推动了学校的建设和发展。

　　校学生会、校团委干部实行直选，是学校推进民主管理的一项新举措。学校章程中明确规定，在每年一次的团代会和学生会换届中，实施学生会、团委干部直选制度，真正做到学生干部学生来选。

　　整个直选过程，从命题、监考、阅卷到电视辩论所有环节，都由高三学生干部独立完成。竞选者先填写报名表，参加笔试，再经学代会、团代会“两代会”差额选举出学生代表和学生团委委员，自由组合为几组竞选搭档，接下来利用3天时间宣传、阐述团队管理理念。全校同学通过观看实况直播后，每人一票，选出新任的学生会主席与学生团委副书记。

　　“我们学校有一批老教师，教学经验丰富，但教学理念比较传统，教学方式有待改进。”2017年春季开学第一周，在学校一年一度的“校长面对面”活动上，高二（1）班女生刘丽面对10多位学校干部，抛出自己的“提案”。

　　两个小时的交流，学生代表共提出12条建议，每个问题都得到了校领导的解答，8条建议新学期正在改进。本学期试行的以翻转课堂为平台采取先学后教变革的主体间性智慧课堂教学模式，得到所有学科教师的响应。

　　“两代会”每年召开一次，学生干部的重要工作就是征集、整理同学们的意见和建议，形成提案，内容从教师教学方式到部分校本课程设置乃至学校建设。提案无论大小，学校均反馈办理情况，有口头反馈、书面反馈，也有面对面反馈，学校向学生干部反馈，学生干部再向学生反馈。

　　吕向东认为，“校长面对面”既是学生提案的集中反馈，也是一种“问政”。调动学生参与学校民主管理，解决一些实际问题，锻炼了学生的自主管理能力，培育了他们的核心素养，有利于把他们培养成适应未来社会发展的优秀人才。

　　“学生调研员制度”是武汉四十九中为深化教育教学改革，打造和谐高效人文教学文化实行的一项新制度。学生调研员调查表共分15个方面，细化为41个项目，内容涵盖教学常规、课堂效率、师德表现、师生关系、课外辅导、教辅资料等。

　　调研活动每周一次，每次每班两人以上，由一名课代表和数名学生组成，课代表每周轮换，学生代表随机抽取。教导处直接通知学生本人，对班主任和任课教师保密，调查采用无记名方式填写。

　　经过几年实践，学生调研员制度带来的成效逐渐显现。学校拿到了最真实的一手资料，教育教学决策不再是闭门造车拍脑袋，而是有据可循、有的放矢，促使学校有针对性地了解和解决教育教学中的重点问题，同时构建了和谐师生关系，推进了优良师德师风建设。

　　实行校长负责制，学生的事由学生做主不怕学生犯上作难吗？面对质疑，学校党委书记郑中海说，建立现代学校制度与实行校长负责制不是对立的，更不是用现代学校制度限制校长的权力，恰恰是充分保证了权力在制度下运行。放权带来的是学生民主法治意识的提升，集体荣誉感、凝聚力得到增强，学习内驱力受到激发，学习自觉性明显提高。