学生“抱”ipad上课云课堂进入中小学教室

学生“抱”一台ipad　上课，老师在电脑上为考卷依次点评。23日至24日在汉举行的中国教育信息化创新与发展论坛上，“云课堂”吸引了与会者的目光。记者获悉，这一信息化教学方式已覆盖我国30个省市自治区近3000所学校。

带上设备进行脑电波训练，敲一下键盘控制机器人写对联。天闻数媒的展厅里，20多种“未来教室”的教育产品吸引了与会者的目光，而最受关注的，是已在部分中小学应用的“云课堂”。展示课上，武汉三角湖小学的张小红老师在讲授《索溪谷的“野”》一课。ipad界面上，张家界索溪谷的“山野”“水野”“物野”“游人野”在音乐声中，活灵活现地呈现出来。课堂上，同学们用ipad收取老师课件，用ipad写作业，通过无线网络上传，遇到不懂的问题还可以群组讨论;最后，老师在电脑上为同学们依次点评。并选择评价最高的几条感受，让学生现场朗读，这一教学方式深受学生们喜爱。“学生在iPad上做练习，老师发现一半答案是错的，那就有必要进行更多讲解。如果只是某学生答不好，课后作业只需给他一个人重点布置。”天闻数媒教研咨询师李文静介绍，平板电脑辅助教学可以得到学生学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教。相关产品已覆盖全国30个省市自治区，200多个区县，近3000所学校，并输出到荷兰、南非等数十个海外国家。

对于家长最担心的学生拿ipad玩游戏和视力问题，参加论坛的多位中小学校长介绍，学生所用iPad都是统一账号管理，无法下载应用或游戏。在使用iPad教学前，学校会与家长签订协议，不允许以任何方式变更或删除iPad内资源。上课过程中，老师可一键锁屏，每节课使用时间不超过15分钟。

深圳大学创客教育实验室主任曹晓明认为，早期的课堂是黑板、粉笔、一把好嗓子，现在则是白板、平板、班牌等，而未来学校有无限可能。传统环境下我们难以做到因材施教、个性化教学，而新媒体新技术提供很多可能性，比如说个性化分组、任务驱动、自主探究等，让因材施教在信息支持下成为可能。