“校园110”是治理校园暴力有力抓手

【光明时评】

　　近期，又有几起校园暴力事件引发关注。据媒体报道，云南建水县两名小学生，被同学脱掉裤子用开水严重烫伤。另一起校园暴力同样让人震惊。陕西渭南一位初中女生，经常被另几个学生勒索、辱骂、殴打，施暴过程还被拍摄了视频、图片传至网络。

　　这两起案例都有让人匪夷所思的一面——施暴者肆无忌惮，受害者则完全不知道向谁求助。两个被开水烫伤严重的孩子，因为被打人者恐吓，甚至连父母都不敢告诉。那种隐忍的恐惧，从新闻的只言片语中都能渗透出来，而那位长期被勒索和殴打的初中女生，同样因为恐惧被报复而一再隐忍，最后直到爷爷也被打，事情才最终暴露。

　　去年4月底，国务院教育督导委员会曾开展过一次校园欺凌专项治理，并印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，其中有一条很具体的规定，要求学校公开学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。当时有媒体总结为是要推行“校园110”，现实中人们遇到不法侵害第一反应就是打110，希望孩子在遭遇暴力时，也本能地知道打什么电话、找什么人。

　　可从这两起案例看，“校园110”似乎完全没有发挥作用，这几个受害者没有从学校方面寻求帮助的意识。这些学校到底有没有足够重视校园霸凌问题，有没有专门的救助渠道和负责人，很值得追问。云南建水严重烫伤事件发生后，该校校长在接受媒体采访时，还轻描淡写地称娃娃们“都是闹着玩”，觉得“老师也要做饭吃，有自己的事情，难免管理上会有漏洞”，这种对校园暴力的轻忽姿态，耐人寻味。

　　当然，治理校园暴力不只是学校的责任，像云南的这所学校有574个寄宿生，很多是八九岁的孩子。数百个孩子待在封闭的校园里，老师的管理压力确实非常大。陕西渭南那起暴力事件，则反映了另一类老大难问题，施暴者和受害者基本都是留守儿童，暴力也不是发生在校园里。换言之，暴力现象背后都有很复杂的家庭、社会问题，但不能因为这些问题的存在，就推卸学校方面的责任。

　　无论是把年龄尚小的孩子寄宿学校还是放在家里留守，这些孩子的父母大都有不得已的难处。在城市化进程中，由此形成了难以避免的社会问题。在这样的现实下，为了最大限度地保障孩子权益，学校理当发挥更积极的保护工作，在正常的教学之外，必须倾注更多的精力应对校园暴力问题。做好“校园110”工作，是一个很好的抓手。

　　“校园110”是很形象的说法，其核心并非是公布电话号码，而应该是传递并涵养一种理念——要让孩子知道，任何形式的欺凌，都可以去学校找老师寻求公正。如果老师少一些“都是闹着玩”的麻木，对每一起欺凌事件都能公正处理，那么孩子不会受到一点恐吓就选择默默忍受。对校园暴力的零容忍，要在每起个案的处理中得到体现。