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记2012年湖北新高考英语学科论坛:释疑解惑传道授法 把握备考方向
记2012年湖北新高考·英语学科科学备考名师论坛

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        2012年,湖北首遇新课程高考。对于英语这一学科来说,新课程高考新在哪里,新增内容会怎么考,分值会怎么变化,考前3个月怎样复习才能效益倍增?等等这些都是一线教师和学生的疑问。带着诸多的疑惑,我们有幸参加了2012年湖北新高考·英语学科科学备考名师论坛学习,现就此次入会的情况作一简单的汇报:
        一、论坛目的:
        本次论坛旨在为高中教师提供备考信息、建议和策略服务。专家和名师同入会代表一起交流分享对湖北首届新课程高考的认识、预测和应对策略。
        二、主要活动:
        2月18号上午,8点30分活动开始。王秀芳老师(北京东城区教研室教研员)用确凿明细的图表数据分析了2009—2011年湖北高考各大题得分情况,预测2012总体难度应与2010和2011年持平,具体到每一部分,在难、中、易题的比例上会有微调,但总体难度不会改变,遵循“稳中求进,适度渗透,自然过渡”的原则,把握现行高考命题的稳定性和连续性,稳中深化创新。下午,郭海宁老师(华师一高级教师)主要就湖北新课程高考中的新题型做了大量的案例分析以及给出了复习备考的意见和建议,强调新高考的命题原则和特点:语言更功能化和情景化,内容更贴近现代人生活、反映现代社会问题和科技成果。2月19号上午,张礼金老师(仙桃八中)就课程标准、教材和考试大纲的关系做了较为全面的分析,洞悉规则,把握2012年英语学科备考方向。
        三、论坛建言:
        本次交流活动时间虽短但收获颇丰,解决了诸多之疑问,使参会老师对应对2012年湖北高考英语学科有了一个更新更高的认识。
        在2012年湖北高考英语试卷总体难度的预测上,三位专家认为试卷平稳过渡,其中华师一老师认为2011年偏易,有所变化。在报告中,专家们认为考试大纲与考试说明是协调“主考” 和“应试”双方行为的规则,是双方必须遵守的“游戏规则”, 要求一线教师认真阅读分析研究2012年新课改高考考纲。
        在总的词汇量的变化上,2012年试卷词汇考查及所选语言材料中词汇将继续来自《考试大纲补充说明》的词汇表,新课改目标明确了词汇要求,八级词汇目标要求3500,湖北高考说明要求3519个,比2011年增加。建言中,专家建议要求注意增加的词汇部分。经过教学实践,郭老师认为:此届高三学生词汇部分比非课改学生要大,阅读能力要强,语言输入比上届要多,平均水平要高。细细品味这番话,感觉很有“意思”。
        有关听力部分,2012年考纲对此解释为要求考生能听懂一般性话题(旧考纲:有关日常生活所熟悉的话题)的英语对话或简短独白。话题范围超越了日常生活,更加宽泛了,所以专家提示应该对话题和功能部分给予适度的重视。在对近几年的听力考题分析中,获取事实性的具体信息题权重一直很大,所以建议注重训练此类型的处理能力。
建议:
        (1)精心选材,认真设题。
        (2)建立良好的“听力形象”。
        (3)进行分类专题听力训练:按场景分类,按能力要求分类。注重听力习惯的培养。
        在词汇知识运用方面,第一项面对的是多项选择。此类题主要考查词汇的应用,主要题型有名词辨析,动词及动词短语搭配,形容词辨析,副词辨析及介词短语。从近年看,偏重于考动词及动词短语和形容词辨析。专家预测:2012年多项选择试题难度略低于2011年,但应接近2010和2009年该部分试题的难度。武汉专家提示不会考查语法和同义词辨析,并强调词汇复习要求周而复始(多轮次、多渠道)和循序渐进(识记、运用、陌生、一词多义、一词多词性)。
        其次,涉及到完形填空。它的分值从以前的30分(20空×1.5′)变为2012年的20分(20空×1′),调整幅度为10′。完形填空选材以记叙文为主,常常是夹叙夹议,多涉及人物心理活动的细致描写,篇章与语句结构变化丰富多彩,朝着深层化和语境化的方向发展。从每个小题的设计来看,属于句子层次,即只需读懂设空所在句就可找到答案的题目所占比例越来越小,需要通过上下文来考虑的题目要占70%以上,其中需要从全文角度考虑的约占10%-20%,体现了“突出语篇”的命题思路,并且2012年会继续遵循“突出语篇”。
专家备考建议:完形填空要精练,做完形填空不在数量多,而在于精。选好题, 首选是近几年高考完形填空试题。
        从外围突破:大量阅读和词汇积累。
        分析考纲,阅读部分要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。专家总结:湖北卷阅读理解试题几年来整体命题风格保持稳定,但高考命题词汇的增加,预示着未来高考课标卷中的阅读部分对考生阅读能力要求会逐步有所提高,阅读量会稳中有增。
专家温馨建议: 提高语言理解能力、发展深层思维、培养表达能力,从题型设置和文章体裁两方面入手,得阅读者得天下。
        (1)要注意有针对性,学生哪有问题就练哪。
        (2)要注意体裁,着重议论文和说明文阅读。
        (3)要注意积累,对长句的分析。
        (4)要注意限时,限定时间完成规定篇章。
        2012年完成句子有所变化,给出完整的汉语提示,有助于考生理解题干句意,但是试题设计将继续坚持语境化命题原则,考查运用语言知识的能力、句意理解能力,知识覆盖面广。
武汉学区暂定的评分细则:(以武汉市二月调考为例)
        71.Seldom______________each other any more though we studied and lived in the same town. (see)
        即使我们在同一城市学习、生活,我们也还少见面 。
        71.did we see 只要倒装结构正确可得1分L(时态错扣1分,单词拼写错扣0.5分,不累计扣分)
        76. “If China saw social and economic confusion, then _______ a disaster for the world. ”Wen Jiabao.(be)
        “如果中国经济和社会出现问题,将会给世界带来灾难”温家宝。
        76. it would be   虚拟语气(there would be 的1分,it could be 得0分)
        从例子看,评分非常注重考点意识。
        专家备考方法和应试技巧:
        1).“观察—发现—归纳”
        2).积累
        3).严格训练
        4).强化训练
        一般在做完题后,要检查下面四个“是否”:
        (1)结构是否合理。
        (2)语法是否正确。
        (3)语义是否准确。
        (4)是否用所给词完成句子。
        最后是英语作文,分析近年的试卷和考纲,我们发现2009年“短文写作” 命题给出具体内容要点,属于控制性写作;2010、2011“短文写作”要求考生根据英文提示,结合生活中的一个事例,用英语写一篇短文,属于半开放的作文,给考生更多充分展示他们的表达能力的空间,以达到有效地考查考生用英语表达思想的能力的目的。这种变化对考生要求更高,考生落笔之前要花时间构思,要考虑内容与事例的统一性、词汇语句的多样性、上下文的连贯性和语言表达的得体性。具体事例必不可少,切题的议论和总结也是题中之义,在一定程度上挑战了考生的思维能力。2012年写作会延续这种特点,创设语言书面表达的真实情景,要求既有具体要求,又有开放的空间。
        武汉学区暂定的评分细则
        共五档,每档6分
        1. 第五档(很好/漂漂亮亮):(25-30分)    要点完整,表达清楚,无重大语法错误。   
        2. 第四档(好/)清清楚楚:(19-24分)      表达基本清楚,缺少个别要点,有些语法错误。完成了试题规定的任务。             
        3. 第三档(适当/马马虎虎):(13-18分) 尚能表达,缺少多个要点,语法错误较多。基本完成了试题规定的任务。               
        4. 第二档(较差/糊里糊涂):(7-12分)      表达含糊不清,不能成篇。未恰当完成试题规定的任务                                               
        5. 第一档(差/一塌糊涂):(1-6分)    动了笔,仅罗列了不成句的单词。未完成试题规定的任务。
        6. (一无是处) 0分:   未能传达给读者任何信息:内容太少,无法评判;写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
        其中,字数不足100扣3分,不足80扣5分,超出不扣分;没有实例的降档。
专家建言:
        每一篇作文都有一个主题,比较抽象、概括,需要提炼,且有双向性,正反论述都可以,但要言之有理、言之成理。一定要结合实例论述。
        分段陈述,层次清楚,字迹工整
        书面表达最忌:
        (1)字(字迹潦草 ,字迹不清)。
        (2)不分段(分段是为了文章更清晰,至少要分成两段)。
        (3)低级错误(句子开头不大写,标点符号不正确,主谓不一致,时态不一致,词性变化不正确,单词拼写错误等)。
        (4)词汇堆砌(整篇几乎无完整句子,一塌糊涂,某个词汇过频重复使用)。
 
        四、复习建议:
        针对几年的高考英语命题趋势,结合平时的教学实际,专家们在此提供几点英语学科考前复习的建议。
(一)、坚持听力训练,反复听高考真题,穿插听模拟训练题。把平时的听力训练和朗读结合起来,熟悉学过的英语习语和常用句型;注意句中的连读以及英、美音的差异;把握英语的语音、语调。
        (二)、回归基础。在高考前夕要想找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理、巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的信心。注重基础知识和基本技能,避开偏难怪题,要特别注意基础词汇表的整理。
        高考前夕整理词汇表,既能复习词汇又能巩固短语,更重要的是,高考阅读理解题生词多、难句多,出现大量对词汇直接或间接考查的试题,因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。
        (三)、清理语法重点难点
        这段时间的语法复习不必面面俱到,可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点,将其用法与高考试题联系起来,从而把握高考试题的出题方式和考查规律。错题集是避免重复语法错误的最好武器,每次考试前翻一遍,能降低自己的错误率,加强记忆。
        (四)、进行限时训练。在训练过程中同学们大可不必在乎结果,关键在于训练过程本身,同学们尽可能把训练当作高考,全身心地投入。同学们只要用心去做就是了,至于对与错,已经没有多大的意义了。
        (五)、英语学习的重点是模仿,而不是理论分析。而模仿和背诵是密不可分的,对提高写作水平很有效。可以背一些历年高考书面表达中所给出的范文,从中体会出命题人对书面表达的目的和要求。背诵记忆一些语言知识或者优秀文段,进一步加强对语言的积累。
        (六)、重视对书面表达的准备与训练。书面表达是最容易在短时间内有突破的,一方面同学们要强化积累,每天有意识地背诵理解几个句子,并且每周要坚持多写几篇文章,这样高考中就容易拿到高分了。就应对高考来说,加强书面表达的训练最为划算了,只要我们审题正确、书写工整大方,写的句子地道通顺,就算是写出好的文章了。写出8-10个好句子,对于有过长期训练的学生来说不算什么困难的事情。
        (七)、复习过程中要保证大量的文段输入,也就是说要重点复习做过的完形填空和阅读理解,在复习完形和阅读时,不仅要读文章,还要针对文后试题进行思考和总结,力求找出各类试题的解题规律和方法来。
        每天坚持做2~3篇阅读理解
        在高考英语试题中,阅读理解共20小题,每小题2分,是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、阅读表达均和阅读理解能力相关,因此,在冲刺阶段每天要坚持阅读2~3篇文章,熟悉不同体裁、题材文章的写作思路,提高阅读速度,掌握一些答题技巧。
        (八)、适当做做近几年高考题
 在距考试不到一个月的时候,应利用这段时间试着做做近几年的高考题。但要注意,做高考题不是单纯地硬记每道题的语境,更不是机械地死记答案,而是要学会找出每道题的切入点,从中总结命题立意和命题手法。
        总之,三轮复习阶段是教材、试题的回归阶段,是提升成绩的关键期。复习过程并不是一个简单的知识的重复与再现的过程,而是一个再创造的过程。在复习的过程中,老师和同学们还要多思考,多总结,善于发现问题,并且能够及时地解决这些问题,达到查漏补缺、夯实基础、提升能力之目的。
        新高考新对策,新机遇新成就。面对高考,时不我待,让我们全体师生鼓足士气,振奋精神,用最饱满的热情、最刻苦的精神、最坚韧的毅力,争分夺秒,全力以赴,打好2012年高考一丈!我相信,2012年的高考,成功属于我们 !
 
 
                                                                                                                                 杨三冬
                                                                                                                            2012-02-21

作者:杨三冬 来源:本站原创 发布时间:2012年02月28日